她渾身上下沒有亮色，不戴首飾，整個人像一片沉重的烏雲，不苟言笑地消失在樓道里。
「她就是那個初中老師。」程蒙聽見其他人竊竊私語，他們爬在欄杆上，看著那女人消失的方向說。
「她就是那個自殺男生的媽媽。」
「她來教室拿他的輔導資料。」
「她看起來好兇。」
「我也覺得。」
「他媽媽是不是跟他爸爸離婚了？」
「好像是的。」
「那以後，他家是不是只有他媽媽一個人了？」
「好像是的。」
「好可憐啊。」有人說。
*
高壓似的學習壓力讓大家像爐子裡的燉菜，不斷地被氣壓打擊著，企圖讓他們成為更加附和高考口味的菜餚。
劉元峰變得沉默。
徐康寧的離開像是給他的信仰澆了一壺冰水。
他不再尖銳、憤怒地詬罵班上成績落後的同學。相反，他開始經常默不作聲地站在講台上望著他們，然後嘆氣。
「結對子」活動小組也被取消，這本就是校長一拍腦門做出來的錯誤的決定。
談什麼素質教育？素質教育能提高十分嗎？
不能。素質教育不過是讓誰誰家的孩子混個報送名額。
為什麼要幫助同學？
這種時候同班同學也是對手，你讓你的朋友成績變得比你好了，到時候差上一兩分鐘被好學校踹走，那是你活該。
「結對子」活動取消後。她和俞明川名正言順的交集再也沒有了。
俞明川不會再踢完球後回教室找她，不會把她一直送到春華街再離開，不會在奶茶店的捕夢網下分她一塊曲奇餅乾。
他們從學習搭檔往後退了一步，又成為了普通的同學。
這一段不算長的相處，成了一曲探戈舞，進進退退，相互試探，最後曲畢了，俞明川轉身離去，程蒙終於發現原來他們一直在原地踏步。
學習時間延長。學校組織了晚自習，從七點一直到十點。三個小時。一三五物理，二四六數學，講一個半小時，剩下的一個半小時寫作業，背書，答疑。大家桌子上的書一天比一天挪得更高，一天請假沒到，第二天座位便將會被白茫茫的試卷給淹沒。