而與此同時，被目暮警部記掛著的柯南已經坐在了教室之內。
他和柳原月半夜出去尋找線索，兩個人回來又忙著聯絡目暮警部，一整夜幾乎都在思考學校內的各種關係，以至於早上被星野紗織叫醒的時候根本起不來床。
但為了不引起星野紗織的懷疑，他們還是強忍困意，一起去食堂吃了早餐，再去了教學樓。
柯南低著頭，揉了揉睜不開的眼睛，覺得自己快要在教室里睡過去。他打起精神，將注意力放在觀察周圍的環境和人群上，努力保持清醒。
對講器綁在手臂上，解藥也隨身攜帶著，手錶、腰帶和鞋子都裝備齊全，足以支撐他應對一切困境。
今天上午的課加上他只有五個人參加，離他最近的男孩叫隆太，是他之前在這所學校的主頁評論里見到過的名字，從那條評論的發送時間來看，隆太在這所學校待的時間大於半年，或許能知道些旁人都沒有關注過的事情。
但在學校里，除了上課時他和這些孩子會有接觸，其他時間他們都由專人看管，不可能隨便對話，所以想要和他們溝通，唯一的突破口就是在課堂上。
不知道今天的課程內容是什麼，如果是有互動的類型就最好了，否則他只能自己想辦法製造機會，風險更大。
「小朋友們！」星野紗織走上講台，拍了拍手，吸引大家的注意，「這節課我們來玩遊戲，是卡片遊戲哦，超級卡哇伊的呢！」
她的語調活潑，但教室里的孩子們對此並沒有特別的反應，只偶爾抬頭看她一眼，或者明顯在走神。
星野紗織習以為常，毫不在意地繼續往後說：「寶貝們，現在最前面的桌子上有很多不同的物品對不對，等會我會給每個小朋友都發五張卡片，卡片上印了桌上物品的圖像。只要拿著對應的卡片來找老師，並且告訴老師你的想法，就可以得到自己喜歡的東西哦！」
在她的面前，不高的桌子上擺放著不少物件：裝飾畫、小木雕、梳子、布娃娃、小火車……
根據那些卡片和現有的輔助工具，柯南已經判斷出這節課的目的，是幫助孤獨症患兒訓練與人溝通的能力，尤其對於本就沒有太大溝通障礙的阿斯伯格綜合徵患者來說，這種方式事半功倍，能夠更好地幫助孩子們建立實用的溝通技巧。
為了演得更像，他看了不少案例分析，也知道真正的阿斯伯格綜合徵患者在面對這套訓練方式時會有什麼反應，對自己一會的言行舉止都有了規劃，只等實踐。
柯南安靜地坐在椅子上，看著星野紗織按照順序將手中的卡片分發給每一個兒童，即將走到他的面前。