主要是他們班主任對她的期待。
數學老師作為班主任在去年負責教導亞久津仁所在的班級，櫻井花不知道對方會不會給這位年輕的男老師帶去什麼頭疼的麻煩，但至少她在拜託對方事情的時候，對方深受驚訝而略顯感動的模樣是裝不出來的。
儼然是一副難得被請求幫忙的熱心人模樣。
櫻井花想想也是，對方這樣年輕的男老師，並不是什麼校園霸凌發生時很好的被求助者，大部分人是不會選擇向他吐露心聲的——因為不被信任——接觸下來，櫻井花對對方的整體印象是一位滿心熱忱的老師。
櫻井花只能說是去嘗試一下，能不能改變數學在她心裡的惡毒地位就另說了。
一開始亞久津仁還是陪著她複習的，但男朋友坐在身邊，櫻井花全無複習的心思，她雖然是那種真的要專心做事還是可以全身投入的類型，但還是要分東西對她的吸引力和重要性的。就例如數學題和亞久津仁，她不用腦子都思考哪個對她的吸引力高一點。
而且亞久津仁教她做題充滿了靈感，是指那種能夠看出一道題簡單做法然後省去大部分麻煩過程的靈感，好用，但完全不適合教題和考試，櫻井花聽下來覺得還不如找非常擅長應試的表姐求助。
櫻井花埋頭與數學題鬥爭，亞久津仁在旁邊看雜誌，大多數是跆拳道雜誌或者賽車雜誌，有的時候翻翻櫻井花的藝術雜誌。櫻井花做完一道題的時候腦子渾渾噩噩，看一眼亞久津仁，她感覺對方不是陪著她應該是監督她的，這個時候應該有點什麼家庭教師.avi的發展路線……
思路徹底跑偏，櫻井花覺得這個題不做也罷，不複習也罷，什麼期待全部讓她去死，連亞久津仁盯著她的首飾架發呆她也能問出『你是不是也想試試』這種大腦容量徹底塞滿的話，在男朋友滿臉問號的質疑表情下扔下筆，覺得他倆還是出門逛一逛比較好。
不然她怕她腦子燒壞了，真的打算給亞久津仁戴她那些五顏六色的發卡了。
櫻井花給不死川飛鳥發消息詢問人到底是怎麼做到柳下惠的，特別是這種剛談沒多久的，她是真的沒辦法男朋友在旁邊坐著，這種什麼都能做的情況下，她做作業的。
不死川飛鳥談過幾次戀愛，但這種情況她沒見過：……誰家談戀愛陪著寫作業的啊？你們倆不出去玩的嗎？還是在家的膩歪就已經足夠你們消耗餘生了？
櫻井花：偶爾是有出去玩玩的，但是最近事情蠻多的。
不死川飛鳥：那你直接跟他說唄，你要好好學習，他的存在會讓你想入非非，等期末考試過了再和他這般那般。
櫻井花：……
不死川飛鳥：怎麼了？不敢說？
櫻井花想：也不是不敢說。