「那你父親是幹什麼的？」居然還有這個見識！
「我父親在村莊公地幹活兒，偶爾也會進工坊當臨時工。」
大主教並沒有覺得這個孩子的話語天真且不自量力，只是驚訝這孩子的父親居然有這樣的意識 ，而他僅僅只是個干農活的農夫而已。
等他再轉頭看這片廣場上的孩子，烏壓壓的一大片，發現他們無論男女，全都認真地盯著黑板上的知識，露出渴求的目光。
不知道蓋亞師弟管轄的謝菲爾德堂區，是不是也有這樣教授知識的小課堂？
哈德思大主教忍不住地想，如果這樣的一幕也在大教區的所有村莊，乃至在整個公國出現，這意味著……天哪，總感覺這個世界就要變了！
要知道，教會內部本就有一道教諭規定，每個牧師都應收下幾個徒弟，以便從中培養他的接班人。因此，每個教士在正式成為牧師後，就會被認為有資格「教導」學生，從此就可以招收學生來培養接班人。
這些學生可能七、八歲起就離開家族，跟隨牧師到教會中和其他的師兄弟一起過著集體生活，從中培養屬於教會的師兄弟感情。
至於學習，學生們首先要跟牧師學會誦讀《聖經》，以及算數和認字，這就需要花費好幾年的時間，然後再向老師學習唱聖歌和學習如何布道，如何講解信條。再來就是學習一些對起草文件有用的寫作技巧，最後轉而學習宗教故事與文學、神學知識和宗教教義，另外他們也得掌握繪畫、治療、騎馬等技巧。
貴族們的教育雖然跟教會的教士不太相同，但也是要麼聘請家庭教師，要麼就送孩子進修道院跟隨知識淵博的修士學習，而修道院的課程設置跟堂區教會的大致相同……而這一切知識的傳授，無不需要家族支持、人脈關係和金錢支撐。
而喬里閣下在這裡的舉措似乎在慢慢地打破這個平衡，儘管這些孩子現在只是認幾個字，學學算數而已，不涉及宗教知識，但等他們長大，憑藉著自己的所掌握的微薄知識某個一個職位，慢慢地積攢家業娶妻生子，然後一代又一代地培養自己的後裔，那麼這個改變是潛移默化的……而這些人都心知他們家族中一切的改變都得益於喬里牧師，所有得到這些益處的人們也會成為喬里閣下的擁護者。
眾所周知，哪怕是在教會，要是牧師自己能在教會升職快、走得遠，學生們也會跟著有出息，這就能慢慢地形成屬於自己的派系和勢力。