跟全班人都在清嗓子似的。
莫添笑眯眯地看着台下，“你们这是两岸猿声啼不住，瞒天过海没过海啊。”
“咳咳咳！”“咳咳咳咳！”
“......”
莫添：“厂家生产了二十来本残次品一下都到咱们班来了。咱班多大的运气啊，这种可能都遇上了。你们觉得可能吗？”
场面有些尴尬，高二一班集体沉默。
半晌，一个声音开口：“那必然是可能的。”
莫添看了眼那人，说：“也是，毕竟厂家还漏了生产你这本。你说是吧，周绪起？”
“.....”被点名的人当机立断一拍大腿，非常果决：“那可不！”
莫添笑眯眯地看着他。
“咳咳咳！”班里的咳嗽声大了起来，咳着咳着演变成了噗嗤噗嗤。
“咳咳哈....”高二一班集体憋笑憋得有点辛苦。
莫添见他们这样，也没再逗他们，挥了挥手，“行了，不逗你们玩了，没意思。”
“下课把你们的残次品都拿回去。”他拍了拍手边的“残次品”。
说完，拿起粉笔开始讲课。
周六上午最后一节课，上完就放假回家了，因此高二一班所有人都精神得很，课上无比积极，课堂氛围非常活跃。
临下课的最后几分钟，莫添做了这堂课的收尾。
他问：“你们知道《蜀道难》的创作背景吗？”
一堆小孩拖着声音说：“不知道——”
他并不意外，把用过的粉笔丢回盒子里：“给你们科普一下，主要有四种说法。第一种说法认为李白写这篇文章是在向房琯、杜甫二人表达担忧之情，希望他们早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；也有说法认为李白是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝喻他归返长安，以免受四川地方军阀挟制；第三种说法则认为李白是在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制。”